Коли дитина кусається в садочку, дорослі можуть сприймати це як навмисну спробу зробити боляче. Проте в ранньому віці укус іноді стає способом впоратися з напруженням, привернути увагу або повідомити про потребу, яку дитині складно висловити словами. Щоб змінити поведінку, важливо зрозуміти, у яких обставинах вона виникає.
Читати далі
Коли дитина б’ється в садочку, перша реакція дорослих часто пов’язана з покаранням або соромом. Проте для дошкільника удар може бути не способом навмисно завдати шкоди, а швидкою реакцією на сильні емоції, конфлікт, втрату іграшки чи складність висловити словами те, чого він хоче. Це не означає, що
Читати далі
Коли дитина не грається з дітьми в садочку, батьки можуть замислюватися, чи все гаразд із її спілкуванням. Водночас сама по собі любов до самостійної гри не означає, що дитина має труднощі у розвитку. Комусь потрібен час, щоб освоїтися серед однолітків, а комусь складно зробити перший крок
Читати далі
“Вставай, одягайся, сніданок, взувайся, ми запізнюємося!” – коли ці фрази повторюються щоранку, дитина може почати сприймати похід до садочка як нескінченну гонку. Проблема не завжди у небажанні йти в садочок. Для дошкільника ранок складається з багатьох переходів: потрібно прокинутися, припинити гру, одягнутися, поїсти, вийти з дому
Читати далі
Дитині потрібне спілкування з однолітками не лише для того, щоб мати друзів. У грі з іншими дітьми дошкільник вчиться домовлятися, чекати, помічати реакції іншого, змінювати свої дії та знаходити рішення, коли інтереси не збігаються. Такі ситуації складно повністю відтворити у взаємодії лише з дорослими. Що дає
Читати далі
Дитині складно довго сидіти над одним завданням? Вона починає малювати, а через кілька хвилин уже біжить до іграшок, просить щось увімкнути або просто втрачає інтерес? Це не завжди означає, що дитина “ледача” чи “непосидюча”. Здатність утримувати увагу, чекати, дотримуватися правил і завершувати розпочате поступово розвивається з
Читати далі
Ліплення з пластиліну або іншої м’якої маси може бути не просто творчою грою. Коли дитина розминає матеріал, відщипує маленькі шматочки, скручує, притискає та з’єднує деталі, вона активно використовує пальці й кисті рук. Такі дії допомагають тренувати силу, спритність і координацію рухів. Для дошкільника ліплення цінне ще
Читати далі
Логіка у дошкільному віці розвивається не лише за допомогою спеціальних карток чи готових робочих зошитів. Дитина вчиться мислити, коли порівнює предмети, шукає закономірність, пояснює свій вибір, встановлює зв’язок між подіями або намагається знайти інший спосіб розв’язання завдання. Тому логічні ігри для дітей дошкільного віку краще добирати
Читати далі
Дитина може знати букви, рахувати до ста і навіть читати короткі слова, але це ще не означає, що готовність дитини до школи сформована повністю. Перший клас вимагає не тільки знань, а й уміння слухати інструкцію, працювати без постійної допомоги дорослого, взаємодіяти з іншими та справлятися з
Читати далі
Шість років – вік, коли питання “що має знати дитина у 6 роки” часто виникає через наближення школи. Батькам хочеться зрозуміти, чи достатньо дитина підготовлена і які знання справді знадобляться їй у навчанні. Водночас готовність до школи – це не набір завчених відповідей. Значення мають мовлення,
Читати далі